MEDIOS DE COMUNICACION

MEDIOS DE COMUNICACION

 DEFINICIÓN. Instrumento o forma de contenido por el cual se realiza el proceso comunicacional o de Institucionalmente; son instrumentos en constante evolución

Probablemente la primera forma de comunicarse entre humanos fue la de los signos y señales empleados en la prehistoria, cuyo reflejo en la cultura material son las distintas manifestaciones del arte prehistórico. La aparición de la escrita se toma como hito de inicio de la historia. A partir de ese momento, los cambios económicos y sociales fueron impulsando el nacimiento y desarrollo de distintos medios de comunicación, desde los vinculados a la escritura y su mecanización.

propósito; comunicar con objetividad, pueden especializarse en: informar, educar, transmitir, entretener, formar opinión, enseñar, controlar, etc.

características:

• Positivas.Posibilitan que amplios contenidos de información lleguen a extendidos lugares del planeta en forma inmediata, como pueden ser noticias, avances tecnológicos, descubrimientos científicos.
• Negativas.Manipulan la información y el uso de la misma para intereses propios de un grupo específico, tiende a formar estereotipos,radica en que la censura no es absoluta, por lo tanto menores de edad pueden tener acceso a contenido explícito como es el caso de la televicion o Internet.

clasificación

Medios primarios

Medios secundarios

Medios terciarios

Existen distintos medios de comunicación entre ellos están:

• MEDIOS DE INFORMACIÓN COTIDIANA. engloban diversas tecnologías usadas usualmente para transmitir noticias de interés social o noticias relevantes para un número elevado de personas, transmitidas de manera impersonal y generalizada a muchos individuos

• REDES SOCIALES. Usadas por un gran número de individuos para mantenerse informados sobre la actualidad cotidiana, e incluso como medio de filtraje y selección de mensajes relevantes. 

Medios de comunicacion intepersonal

• Teléfono. Es un dispositivo diseñado para transmitir por medio de señales eléctricas la conversación entre dos o más personas a la vez en distintos lugares
• Fax.llamado tele copia, es la transmisión telefónica de material escaneado impreso (tanto texto como imágenes), normalmente a un número de teléfono conectado a una impresora o a otro dispositivo de salida.
• Correo electrónico. permite enviar y recibir mensajes y todo tipo de archivos digitales.

Medios de entretenimiento

• Historieta. serie de dibujos que constituyen un relato, con o sin texto
• Cine. técnica de proyectar fotogramas de forma rápida y sucesiva para crear la impresión de movimiento mostrando algún vídeo 

Consecuencias sociales por la preeminencia de los medios de comunicación

Puede acarrearles consecuencias nocivas en la vida diaria, al trasferir una información errónea y confusa sobre la realidad,como la  televisión, radio, cine, prensa escrita o audiovisual, autopistas de la información, llevan, en un sentido general, a la universalización de la cultura de masas, ensanchando los horizontes, proponiendo nuevos modelos sociales, conductas, valores, etc. que generalmente responden a una ideología dominante, aunque muchas veces, estén alejados de la realidad y contexto habitual del sujeto.La influencia que pueden tener los medios de comunicación en niños y jóvenes, es la de brindarles modelos de identificación, exhibir valores, pautas y normas de conducta muchas veces no coincidentes con su propia realidad.

Clasificación de los medios de comunicación:

• Audio visuales. son los que pueden ser simultáneamente escuchados y vistos. Se basan en dispositivos tecnológicos que emiten imágenes y sonidos con el fin de transmitir la información, como es el caso de la televisión y el cine.

• Radiofónicos.se basa exclusivamente en información trasmitida bajo formato sonoro. 

• Impresos.comprenden a las revistas, periódicos, imágenes, folletos  y panfletos, todas las publicaciones que contengan una información a ser transmitida. 

• Medios digitales.Se basan en las computadoras personales, como también en celulares, tablets y todo tipo de artefactos tecnológicos, cada vez con mayor rapidez transmiten la información llegando a miles de personas.

Consecuencias al mal uso de los medios de comunicación.

Importancia de la comunicación

 Como tener una buena comunicación en el ámbito académico

Las herramientas que hacen posible la comunicación entre el alumnado y el profesorado a través de Internet, se organizan en dos grupos: 

• Herramientas de comunicación asíncrona. En este tipo de herramientas los participantes del curso no coinciden en el tiempo. Algunas formas de comunicación asíncrona son: correo electrónico y foros de discusión.
• Receptor; El emisor envía la información sabiendo que no obtendrá una respuesta inmediata.
• Canal; la persona será consciente de la llegada del mensaje solo cuando acceda al canal específico.
• Codigo, Debe ser perdurable en el tiempo, además deberá ser compartido entre los elementos del evento comunicativo; deberá contar con un soporte físico para su almacenamiento.
• Situacion o contexto; La disponibilidad del emisor o receptor es incierta y marca de forma importante el contexto de la comunicación.

• Herramientas de comunicación síncrona. Los participantes del curso coinciden temporalmente.  la comunicación  que se da entre personas y que está mediatizada por ordenadores. Algunas formas de comunicación síncrona son: chat, teléfono y videoconferencia.

CARACTERÍSTICAS DE TENER UNA BUENA COMUNICACIÓN ESCOLAR

• Conversar y escuchar a los alumnos. Es importante darse tiempo para escuchar las ideas de los alumnos así estén equivocados en su posición.
• Tener en cuenta que existe diferencias entre los jóvenes y las características psicológicas entre ellos son distintas, puede existir mayor susceptibilidad, emocionalidad
• Tomar la iniciativa en la comunicación con los alumnos.
• Establecer una interrelación con los alumnos respetando su personalidad e independencia, de tal manera que surja naturalmente su posición de líder en el proceso pedagógico.
• Evitar que la critica sea un elemento dominante en el aula.
• Evitar los conflictos y las barreras psicológicas
• Aprender a trasladar e la clase nuestras actitudes positivas hacia ellos.

PRACTICAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA  Y REDUCIR EL ACOSO ESCOLAR

Prevención: debe iniciarse desde las primeras etapas (infantil y primaria) mediante la implicación, la complicidad y la confianza.

Detención e implicación de la comunidad:el profesorado debe implicarse como equipo docente educativo, no sólo desde la tutoría, para incidir en el clima relacional del grupo, implicando siempre al grupo de iguales y no actuando sólo con las personas consideradas individualmente precisamente por el carácter dinámico de las relaciones. 

Participación continua del alumnado:  Así los estudiantes pueden aprender los contenidos con mejor facilidad. Cada estudiante tiene su forma de pensar, así que el momento de la clase es un mundo diverso de opiniones y puntos de vista de cada tema; esto quiere decir que cuando el docente desarrolla el contenido de la clase con el tema respectivo, cada estudiante puede tener una perspectiva diferente, esto hace que la clase se enriquezca y lo planificado previamente por el docente, se torne flexible. 

Desarrollar la inteligencia emocional. capacidad de comprender las emociones y conducirlas, de tal manera que podamos utilizarlas para guiar nuestra conducta y nuestros procesos de pensamiento, para producir mejores resultados.

REFERENCIAS

Comunicación asincrónica. (2017, 4 de agosto). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 17:09, octubre 20, 2017 desde https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Comunicaci%C3%B3n_asincr%C3%B3nica&oldid=100927392.

Casals, R. (2011). Prevenir el fracaso escolar desde casa. Barcelona: Graò. Comellas, M.J. (2009). Familia y escuela: compartir la educación. Barcelona: Graó. 

¿QUE ES LA COMUNICACIÓN?

 comunicación

El termino comunicación  procede del latín comunicare que significa hacer a otro participe de lo que no tiene.Es la actividad consiente de intercambiar información entre dos o mas participantes con el fin de transmitir o recibir significados a través de un sistema compartido e

de signos y normas semánticas. es la actividad consiente de intercambiar información entre dos o mas participantes con el fin de transmitir o recibir significados a través de un sistema compartido de signos y normas semánticas toma lugar entre tres categorías de sujetos principales: los seres humanos , los organismos vivos y los dispositivos de la comunicación habilitados(cibernética).

para que una comunicación se lleve a cabo es indispensable la parecencia de seis elementos:

• emisor; persona que transmite información
• receptor; persona a quien va dirigido la información y que la reciba.
• canal; elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el receptor capta por los sentidos corporales. se denomina canal tanto al medio natural ( aire, luz), medio técnico empleado(imprenta, telegrafía, radio, teléfono, televisión, ordenador, etc.) y se perciben a través de los sentidos del receptor (oído, vista, tacto, olfato y gusto).
• código; conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje.
• mensaje; La propia información que el emisor transmite. 
• contexto; circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o acto comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa medida.
  

Dentro de la comunicación existe interferencias, las mas habituales son:

• percepción; se relaciona con los factores psicológicos del receptor (valores, opiniones, personalidad, necesidades...). Recordemos que no será lo mismo tratar a la mascota de una persona mayor que la de alguien que la tenga como herramienta de trabajo u ocio.
• Rol y estatus; el receptor puede no asumirlo inmediatamente porque no nos conoce.
• sentimientos; el receptor de nuestra información puede sentirse estresado, culpable, asustado... Debemos entender todas estas circunstancias.
• personalidad;es más sencillo comunicarse con un conocido, puesto que este ya sabe de tu forma de expresarte.
• conocimientos; depende de la educación y formación del receptor podemos utilizar unos término u otros.
• negativamente; existen palabras, gestos o situaciones que pueden provocar en el receptor un efecto contrario al que producen en el emisor. 

En el canal de la comunicación puede estar:

La comunicación verbal; es el tipo de comunicación en la que se utilizan signos en el mensaje. Los signos son arbitrarios y/o convencionales, ya que expresan lo que se transmite y además son lineales; cada símbolo va uno detrás de otro.

La comunicación verbal puede realizarse de dos formas:

• la comunicación oral, se comunica a través de signos orales y palabras habladas de forma gestual.
• la comunicación escrita, es por medio de papel o mensajes.
  
  

para que nuestro mensaje sea aceptado y comprendido, el lenguaje habrá de ser:

• Claro, preciso y sencillo, evitando tecnicismos, argot, frases hechas, refranes o palabras demasiado rebuscadas.
• Gráfico y descriptivo, de forma que genere imágenes mentales con claridad, pues en ocasiones no tenemos ningún otro medio de apoyo más que la palabra para darnos a entender.
• Dinámico, los verbos se tienen que usar en presente, nunca en futuro o condicional y, sobre todo, mostrando seguridad.
• Positivo, es importante usar palabras positivas y evitar expresiones negativas. Si un test no es diagnóstico, es recomendable usar una expresión como esta: “Buenas noticias, la radiografía no muestra ninguna anormalidad”, mejor que simplemente: “No se ve nada en la radiografía”.
• No redundante, evitando superlativos inútiles o demasiados adjetivos. Siempre que sea posible, utilizar una sola palabra en lugar de una frase.

La comunicación no verbal; es el proceso de comunicación en el que existe un envío y recepción de mensajes sin palabras, es decir, mediante indicios, gestos y signos. No posee estructura sintáctica, por lo que no es posible analizar secuencias de constituyentes jerárquicos. Estos mensajes pueden ser comunicados a través de la kinesica(gestos,lenguaje corporal, postura, expresión facial, contacto visual, etc.) el paralenguaje; la proxemica y la cronemica.

Se puede hacer una clasificación de tres grupos de los signos no verbales, según sus usos principales:

• Signos no verbales con usos sociales (interacción social)
• Signos no verbales con usos estructuradores del discurso (organizar la comunicación en interacción)
• Signos no verbales con usos comunicativos (para expresar sensaciones, sentimientos y determinar nociones)

REFERENCIAS







Las VIII Jornadas de Estudios de Lingüística. Análisis del discurso: La comunicación no verbal y su estudio. (Marzo, 2006). Alicante: Universidad de Alicante, 2006.
Arroyo Cantón, Carlos; Berlato Rodríguez, Perla (2012). «La comunicación». En Averbuj, Deborah. Lengua castellana y Literatura. España: Oxford University Press. p. 407. ISBN 9788467367966.
Axtell, Roger E. (1993). Gestos. Lo que se considera correcto e incorrecto en la comunicación a través del lenguaje corporal en todo el mundo. Barcelona: Iberia. p. 114-118.

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      1. ↑Arroyo Cantón, Carlos; Berlato Rodríguez, Perla (2012). «La comunicación». En Averbuj, Deborah. Lengua castellana y Literatura. España: Oxford University Press. p. 407. ISBN 9788467367966
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          • 1.  Las VIII Jornadas de Estudios de Lingüística. Análisis del discurso: La comunicación no verbal y su estudio. (Marzo, 2006). Alicante: Universidad de Alicante, 2006.